Ciekawe popołudnia w naszym przedszkolu.

W naszym przedszkolu rozbudzanie u dzieci kreatywności i wyobraźni nie kończy się na zajęciach dopołudniowych. Przedszkolaki bardzo aktywnie spędzają popołudnia, które wypełnione są plastyką, muzyką, książką,  twórczą zabawą i eksperymentami. A wszystko po to, aby wspomagać twórcze myślenie i wpływać na wielozmysłowe poznawanie świata. 

Październik  2026

„Surówka owocowo-warzywna”

Korzystając z bogactwa darów jesieni podjęliśmy się zajęć kulinarnych. Przed przystąpieniem do pracy, wszystkie dzieci udały się do łazienki umyć ręce. Następnie stanęły wokół stołu tak, aby każde widziało, co się na nim znajduje. Na stole znalazły się: talerze wypełnione marchewką oraz jabłkami (obrane wcześniej i umyte), maszynka do tarcia warzyw, miski, ręczne tarki oraz duża drewniana miska. Nauczyciel Następnie zademonstrował przedszkolakom obsługę akcesoriów kuchennych, tak aby bezpiecznie z nich korzystać. Chętne dzieci tarły mechanicznie marchewkę oraz ręcznie jabłka. Na koniec sałatka została wymieszana i podzielona do kubeczków, a dzieci z chęcią próbowały wykonanej przez siebie surówki i opisywały jej smak. Nauczyciel zwracał uwagę przedszkolaków na wartości zdrowotne wykonanego posiłku.

Dzieci przygotowują składniki do sałatki z użyciem maszynki mechanicznej.

Degustacja przygotowanego posiłku.

„Sałatka owocowa”

Podczas zajęć popołudniowych postanowiliśmy przygotować sałatkę owocową. Dzieci kroiły owoce na mniejsze kawałki. Mogły użyć wszystkich owoców lub tylko tych, które lubią. Mieszały pokrojone owoce w kubeczkach i degustowały zrobione przez siebie sałatki owocowe.

Dzieci kroją wybrane przez siebie owoce.

Przedszkolaki przygotowują i konsumują sałatkę owocową.

„Pomidor- grupowa praca plastyczna”

Nauczyciel podzielił dzieci na cztery grupy. Każda grupa odpowiadała za zobrazowanie jednego z etapów wzrostu rośliny, więc otrzymała dużą kartkę papieru. Pierwsza grupa na jednej części projektowała pole z nasionkami. Druga grupa przygotowywała pole z kiełkującą z ziemi rośliną, trzecia grupa – roślinę z liśćmi i kwiatami, czwarta grupa roślinę owocującą. W pracy przedszkolaki wykorzystywały: papier kolorowy, kredki, klej, nożyczki. Po zakończeniu prac wspólnie omawialiśmy, co powstało.

Grupowa praca dzieci.

Wystawa prac dzieci.

„Mój obraz”

Podczas zajęć popołudniowych nauczyciel zaprosił dzieci do stworzenia własnego obrazu. Włączył piosenkę, podczas której przedszkolaki miały uważnie wsłuchiwać się w jej tekst. Dzieci otrzymały farby, pędzle i kartki i malowały to, o czym jest piosenka, używając ulubionych kolorów. Nauczyciel podkreślał, że każda praca jest wyjątkowa i nie musi być „taka jak inne”.

Malowanki – sł. Łukasz Bernady, muz. Renata Szczypior

Szybko pędzel w rękę bierz, jak malować? Dobrze wiesz!

Najpierw niebo, na nim ptak,jeszcze słonko – ładnie tak! /bis

Szybko pędzel w rękę bierz, jak malować? Dobrze wiesz!

Namalujesz dom i psa, jeszcze płotek – ładnie tak! /bis

Szybko pędzel w rękę bierz, jak malować? Dobrze wiesz!

Będzie trawa, w trawie mak, jeszcze mrówka – ładnie tak! /bis

Dzieci malują farbami treść słuchanej piosenki.

Gotowe prace dzieci.

„Witamy nowych przyjaciół w grupie”

W naszej sali powstał kącik przyrodniczy, w którym zamieszkały dwa patyczaki – Cekinka i Psotek! Dzieci z dużym zaangażowaniem i starannością przygotowały dla nich nowy dom. W akwarium znalazło się specjalne podłoże, woda, kilka gałązek oraz liście drzew owocowych. Od tej pory Sowy z troską doglądają swoich nowych mieszkańców, sprawdzają czy mają świeże liście i obserwują, jak się przemieszczają. Największą ciekawość wzbudza ich niezwykły wygląd. Dzięki Cekince i Psotkowi dzieci mogą bliżej poznawać świat przyrody, rozwijać umiejętność uważnej obserwacji oraz uczyć się odpowiedzialności i troski o żywe stworzenia.

Dzieci tworzą nowy dom dla patyczaków.

Poznajcie Cekinkę i Psotka!

„Zabawy z figurami geometrycznymi”

Podczas kolejnych zajęć z cyklu „Ciekawe popołudnia” Grupa Sowy utrwalała znajomość figur geometrycznych poprzez różnorodne zabawy i zadania. W tym celu przygotowane zostały cztery stanowiska, na których na dzieci czekały ciekawe aktywności rozwijające ich kreatywność, spostrzegawczość i wyobraźnię. Na pierwszym stanowisku dzieci odrysowywały figury geometryczne na kartkach, ćwicząc sprawność manualną i precyzję ruchów. Na drugim, wykorzystując te same figury, tworzyły własne konstrukcje, m.in. dom, słońce i drzewo.  Kolejne stanowisko było zgadywanka figur na karcie pracy, wymagająca spostrzegawczości i koncentracji uwagi. Największą atrakcją okazało się ostatnie stanowisko, na którym dzieci odbijały foremki geometryczne w kolorowych farbach, tworząc kompozycje na białych kartkach. Każda praca była inna i wyjątkowa!

Kreatywne zabawy dzieci z kształtami.

Dzieci tworzą obrazy z figur geometrycznych.

„Gniotki”

Kolejne wyjątkowe zajęcia październikowe w ramach ciekawych popołudni polegały na samodzielnym wykonaniu przez dzieci „gniotków”. Tym razem małe rączki naszych przedszkolaków zamieniły się w małe fabryki sensorycznych zabawek, a mąka ziemniaczana i kolorowe balony zyskały nowe oblicze. Głównymi celami zajęć były eksperymenty dotykowe, rozwój motoryki małej oraz ekspresja twórcza. Dzieci poznały niezwykłe właściwości mąki ziemniaczanej, badając jej konsystencję i fakturę. Wsypywanie mąki, wiązanie i formowanie balonów okazało się doskonałym treningiem precyzji ruchów dłoni i paluszków. Każdy przedszkolak stworzył swój własny gniotek, któremu narysował zabawną buźkę i nadał unikalny charakter. Efekt końcowy był fantastyczny – każde z dzieci wykonało i ozdobiło swojego gniotka według własnego pomysłu, co sprawiło im wielką radość. Przedszkolaki mogły sobie zabrać swoją „antystresową” zabawkę sensoryczną do domu. Gniotki nie tylko rozwijają wyobraźnię, ale też doskonale wyciszają i relaksują.

Dzieci uczą się robić zabawkę sensoryczną.

Dzieci prezentują swoje gniotki.

„Jesienne kodowanie na dywanie”

W październiku na zajęciach z „ciekawych popołudni” przedszkolaki z naszej grupy zamieniły się w małych programistów. Najpierw wspólnie przygotowaliśmy „planszę” – na dywanie stworzyliśmy z taśmy malarskiej kratownicę, która posłużyła nam za pole do kodowania. Następnie na wybranych polach rozłożyliśmy „skarby jesieni” – szyszki, kasztany, żołędzie i dynie. Zadaniem dzieci było wcielenie się w ruchome „roboty”. Przedszkolaki musiały zaplanować swoją trasę, samodzielnie policzyć pola i wykonać odpowiednią liczbę kroków, aby bezpiecznie dotrzeć do skarbów, zebrać je i dostarczyć do koszyczka. Celem zajęć było wprowadzenie dzieci w świat kodowania i programowania poprzez zabawę ruchową oraz rozwijanie orientacji przestrzennej. Dzieci starały się rozróżniać kierunki: w lewo, w prawo, do przodu, do tyłu, musiały policzyć pola w zakresie dostosowanym do swoich możliwości, rozwijały logiczne myślenie i umiejętność planowania ruchów. Wykonywane zadania ćwiczyły koordynację wzrokowo-ruchową i motorykę dużą. Zabawa dostarczyła dzieciom mnóstwo radości, a jednocześnie w naturalny sposób połączyła ruch z nauką logicznego myślenia oraz utrwaleniem wiadomości o otaczającej nas przyrodzie.

Dzieci umieszczają dary jesieni na odpowiednich polach.

Zabawa z kodowaniem.

„Szal Pani Jesieni”

Dziś w naszej grupie powstał jedyny w swoim rodzaju, żywy Szal Pani Jesieni. Dzieci najpierw z wielką precyzją namalowały barwne liście, a następnie „utkały” na nich bogatą kompozycję z prawdziwych skarbów natury. Kasztany, żołędzie i szyszki stworzyły trójwymiarowy wzór, który zachwyca kolorami .  Tą pracą udowodniliśmy, że jesień wcale nie musi być szara i nudna, a wyobraźnia naszych małych artystów nie zna granic! Zobaczcie sami to arcydzieło!

Dzieci tworzą barwną kompozycję.

Praca plastyczna – gotowy szal Pani Jesieni.

„Paseczkowy zawrót głowy”

Wycinanie i układanie pasków to idealna zabawa rozwojowa, dopasowana do  naturalnej ciekawości dziecka.  W tym wieku dzieci dopiero doskonalą posługiwanie się nożyczkami, dlatego cała aktywność stała się dla nich fascynującym eksperymentem przestrzennym. Najpierw dzieci cięły kolorowy papier na paski.  Następnie z tych kolorowych linii tworzyły na kartce swoje pierwsze samodzielne światy –   geometryczne domki i słońca, a czasem pełne emocji, abstrakcyjne plątaniny.

Dzieci z pociętych pasków papieru tworzą kompozycje.

Praca wykonana przez dziecko z kolorowych paseczków.

„Jesienny liść”

Wykonanie jesiennego liścia miało charakter dwuetapowy. Najpierw dzieci, za pomocą kredek, tworzyły barwny podkład- pokrywały kartkę jesiennymi kolorami. Na kolejnym spotkaniu zadaniem dzieci było wycięcie liścia po zewnętrznym konturze, przygotowanym wcześniej przez nauczyciela. Dla podkreślenia efektu, kolorowy liść został naklejony na białą kartkę. Ta dwuetapowa praca to doskonałe ćwiczenie motoryki małej.

Gotowe kolorowe kartki.

Jesienny liść wykonany przez dziecko z wykorzystaniem kolorowej kartki.

„Jesienne drzewo”

Podczas cyklu ciekawe popołudnia nasza grupa wykonała wspólnie jesienne drzewo. Za pomocą pipet nanosiły kolorowe farby na liście wykonane z płatków kosmetycznych. Podczas pracy obserwowały jak barwy się rozpływają i łączą tworząc przepiękne jesienne odcienie. Podczas pracy dzieci doskonaliły sprawność manualną, koordynację wzrokowo ruchową i precyzję ruchów.

Prezentacja gotowej pracy dzieci.

„Wzory z darów jesieni”

Podczas zajęć dzieci uczestniczyły w aktywności polegającej na układaniu wzorów z wykorzystaniem darów jesieni, takich jak kolorowe liście, kasztany, żołędzie, szyszki oraz inne dostępne materiały przyrodnicze. Na początku obejrzały zgromadzone okazy, a następnie rozpoznawały i nazywały poszczególne elementy. Kolejnym etapem było odtworzenie wzoru przedstawionego przez nauczyciela. Dzieci uważnie przyglądały się układowi elementów, zwracając uwagę na ich kolejność, rozmieszczenie. Następnie samodzielnie dobierały odpowiednie dary jesieni i układały je zgodnie z podaną propozycją wzoru, starając się zachować właściwą kolejność i odwzorować wzór. W trakcie zadania porównywały swoją pracę z przygotowanym przykładem, sprawdzały poprawność ułożenia elementów oraz dokonywały ewentualnych poprawek.

Dzieci pracują w grupach tworząc wzory.

Przykłady gotowych prac.

„Obrazek z wykorzystaniem liści”

Podczas zajęć ciekawych popołudni nasze Wiewiórki wykonały pracę z wykorzystaniem kolorowych liści w jesiennych barwach. W pierwszej kolejności uważnie oglądały zgromadzony materiał przyrodniczy, zwracając uwagę na różnorodność kształtów, wielkości i kolorów liści. Następnie samodzielnie wybierały liście, układały je na kartce według własnego pomysłu, a później przyklejały, tworząc niepowtarzalne kompozycje. W kolejnym etapie dorysowywały kredkami lub flamastrami dodatkowe elementy, łącząc liście z wykonanym rysunkiem i nadając swoim pracom ciekawej kompozycji. Powstały między innymi fantazyjne postacie, zwierzęta oraz jesienne krajobrazy, zgodnie z wyobraźnią i pomysłowością dzieci.

Prezentacja prac plastycznych wykonanych przez dzieci.

„Wydzierane jabłka”

Podczas zajęć z ciekawych popołudni najstarsza grupa wykonała pracę plastyczno-techniczną, której zadaniem było wypełnienie konturu jabłka poprzez wydzieranie i przyklejanie kawałków kolorowego papieru. Podczas zajęć doskonaliły sprawność manualną, koordynację wzrokowo-ruchową oraz precyzję ruchów dłoni i palców. Ćwiczyły również cierpliwość, koncentrację uwagi i kreatywność.

Dzieci pracują przy stolikach wydzierają kontur jabłka.

Gotowe prace dzieci.

„Jesienna kraina pszczółek”

Podczas jednego z ciekawych popołudni dzieci z grupy „Pszczółki” przeniosły się w niezwykły, jesienny świat. Wspólnie wykonały jesienną makietę, wykorzystując dary natury – kasztany, żołędzie, szyszki oraz znalezione jesienne skarby. Przedszkolaki z dużym zaangażowaniem tworzyły własne jesienne obrazki. Z kolorowej bibuły wykonały zieloną trawę, a z niebieskiej przygotowały niebo ozdobione białymi chmurkami. Na makiecie pojawiły się również ludziki z kasztanów, które dzieci samodzielnie konstruowały i ozdabiały. Tworzenie makiety było dla „Pszczółek” nie tylko świetną zabawą, ale także okazją do rozwijania kreatywności, wyobraźni, sprawności manualnej oraz umiejętności współpracy. Dzieci z radością komponowały swoje małe jesienne historie, a efektem ich pracy jest piękna i kolorowa makieta pełna jesiennych skarbów.

Przygotowywanie makiet przez dzieci

Gotowa praca przestrzenna dziecka.

„Jesienne odkrycie małych rączek”

Jesień to doskonały czas na spokojne, sensoryczne odkrywanie świata. Podczas ciekawych popołudni dzieci miały okazję zanurzyć się w jesiennej mieszance sensorycznej w ciepłych, jesiennych kolorach, która zachęcała je do swobodnej zabawy, eksperymentowania i poznawania różnorodnych faktur. Wśród przygotowanych elementów znalazły się między innymi lampion, konewka, płotek, źdźbła zboża oraz dynie w różnych rozmiarach. Dzieci bawiły się na rozłożonej folii, mając do dyspozycji różne mieszanki, łyżeczki, kubeczki, miseczki i talerzyki. Z zaangażowaniem przesypywały, mieszały, nabierały i przenosiły poszczególne elementy, a także wyszukiwały ukryte skarby, sortowały i segregowały jesienne dodatki. Zabawa pozwalała im również tworzyć własne małe światy i jesienne scenki, rozwijać wyobraźnię oraz kreatywność, a przy okazji ćwiczyć chwyt, koordynację ręka–oko i małą motorykę. Każde dziecko mogło stworzyć własny jesienny krajobraz, wymyślić swoją historię i odkrywać świat poprzez dotyk, ruch i zabawę. Była to nie tylko świetna zabawa, ale również okazja do wielozmysłowego poznawania jesieni i rozwijania dziecięcej ciekawości.

Wprowadzenie do wspólnej zabawy.

Zabawy mieszanką sensoryczną

„Eksperyment- czy kasztan potrzebuje powietrza?”

Dzieci przygotowywały eksperyment z kasztanami. Do trzech różnych kubeczków układały kasztany na suchą watę, na wilgotną watę i do wody. Następnie obserwowały kasztany umieszczone w tych różnych warunkach – jeden miał dostęp do powietrza, a drugi do powietrza i wody, trzeci tylko do wody. W trakcie obserwacji porównywały ich wygląd i zmiany zachodzące w czasie. Kasztan mający dostęp do powietrza i wody mógł rozpocząć kiełkowanie, jeśli miał również odpowiednią wilgotność i temperaturę. Kasztan pozbawiony dostępu do wody miał utrudnione warunki do kiełkowania, a ten całkiem zanurzony w wodzie nie miał dostępu do powietrza i za dużą wilgotność. Kasztan, podobnie jak inne żywe nasiona, potrzebuje powietrza do prawidłowego kiełkowania. Do rozpoczęcia kiełkowania potrzebne są także woda i odpowiednia temperatura. Nasiono pobiera tlen z powietrza, który jest niezbędny w procesach życiowych. Rośliny potrzebują odpowiednich warunków, aby mogły się rozwijać. Kasztan potrzebuje powietrza, wody i ciepła, aby mógł wykiełkować i wyrosnąć z niego nowa roślina.

Układanie kasztanów na watę.

Wkładanie kasztana do wody.

Obserwacja kasztanów.